Hubungan Self Esteem (Harga Diri) Siswa Dengan Prestasi Belajar siswa (Studi Kasus Pada siswa SMP PUI Gegesik-Cirebon)

Abstract

Selama ini banyak orang yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi belajar yang tinggi di perlukan kecerdasan intelektual (IQ) yang tinggi juga. Namun, menurut hasil penelitian di bidang psikologi membuktikan bahwa IQ bukanlah satu-satunya faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, tetapi ada banyak faktor lain yang mempengaruhinya misalnya dalam perkembangan non kognitif seperti Self Esteem. Tujuan penelitian ini adalah untQk mengatahui apakah ada dan sejauh mana peranan Self esteem terhadap prestasi belaja pada siswa kelas III SMP PUI Gegesik-􀀉irebon. Self esteem merupakan evaluasi yang dibuat oleh individu terhadap dirinya dan biasanya berhubungan dengan penghargaan terhadap diri sendiri, hal ini . mengekpresikan suatu sikap setuju atau tidak setuju dan menunjukan tingkat dimana individu itu meyakini bahwa dirinya sendiri mampu, penting, berhasil dan berharga .. Sedangkan prestasi belajar adalah hasil penilaian terhadap kegiatan dalam bidang akademik, yang diwujudkan berupa angka-angka dalam rapor. Bila siswa memiliki Self Esteem yang tinggi maka, akan meningkatkan prestasi belajar. Hipotesis altematif (Ha) dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan antara Self esteem dengan prestasi belajar siswa kelas ill SMP PUI Gegesik dan Hipotesis nihil (Ho) adalah tidak terdapat hubungan antara .Se/g esteem dengan prestasi belajar pada siswa kelas III SJv1P PUI Gegesik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif Subyek penelitian berjumlah 7 4 responden yang dipilih dengan menggunakan purposive sampling. Dalam pengumpulan data, digunakan metode skala likert untuk self esteem berdasarkan teori Choopersmith yang terdiri dari 4 aspek yaitu, kekuatan, keberartian, kebajikan,dan kemampuan. Dan untuk mengukur prestasi belajar digunakan metode pemeriksaan dokumen dengan melihat rapor semester ganjil.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara Self esteem dengan prestasi belajar siswa SMP PUI Gegesik-Cirebon. Dengan diketahui nilai r tabel baik pada taraf signifikansi 5% maupun 1 % lebih kecil dari pada r hitung, yakni pada taraf signifikan 5% = 0,232 < 0,598 dan pada taraf signifikan 1 % = 0,302 < 0,598. Maka hipotesis altematif diterima dan hipotesis nihil ditolak.